Розвиток дослідницької компетентності обдарованих студентів у процесі навчання фізики
DOI:
https://doi.org/10.33272/2522-9729-2026-2(227)-83-87Ключові слова:
дослідницька компетентність; обдаровані студенти; навчання фізики; менторство; STEM-дисципліни; дивергентні задачі; науковий пошукАнотація
Проаналізовано сучасні вектори розвитку вищої освіти, що фокусуються на стратегічному формуванні дослідницької компетентності майбутніх фахівців. Підкреслено, що фізика, як фундаментальна природнича наука, володіє значним гносеологічним потенціалом для активізації пошукової активності суб’єктів пізнання.
Сфокусовано увагу на обдарованих студентах як особливій категорії здобувачів, які відзначаються високою швидкістю когнітивних процесів, глибокою рефлексією та здатністю до фундаментального аналізу явищ. Унаочнено алгоритм розвитку дослідницької компетентності обдарованих студентів у процесі навчання фізики, крізь призму семи ключових елементів системи.
Обґрунтовано необхідність глибшої менторської підтримки на шляху до особистісного зростання обдарованої молоді. Акцентовано увагу на необхідності ґрунтовнішої практичної підготовки досліджуваної цільової аудиторії суб’єктів пізнання, що реалізується під час роботи з фізичним обладнанням, зокрема цифровими вимірювальними комплексами. Доведено, що обмеженість матеріально-технічного забезпечення не є детермінантою зниження якості досліджень, оскільки пріоритет надається досягненню когнітивних завдань, а не їх вартісному інструментарію.
Окреслено психолого-педагогічні особливості обдарованих студентів, що включають підвищений пізнавальний інтерес і схильність до дивергентного мислення. Розкрито роль проблемних завдань, проєктної діяльності та експериментальних досліджень у структурі дидактичного процесу. Запропоновано імплементацію варіативного курсу дослідницького спрямування, який базується на міждисциплінарному підході та залученні знань із математичного моделювання.
Узагальнено переваги участі студентів у науково-практичних заходах, конкурсах проєктів і підготовці спільних із керівником фахових публікацій. Підкреслено важливість підготовки молодих дослідників до роботи в умовах невизначеності та необхідності систематичної корекції планів наукового пошуку. Систематизовано етапи методичної системи: від діагностичного спостереження до презентації результатів дослідження у колі широкої цільової аудиторії.
Сформульовано висновки щодо значущості STEM-освіти як глобального тренду, що зумовлює актуальність поглибленішої підготовки фахівців фізико-технологічного профілю. Рекомендовано використання індивідуалізованих траєкторій навчання задля максимальної актуалізації інтелектуального потенціалу обдарованих особистостей. Підсумовано результативність упровадження спеціальних дивергентних задач для поглиблення теоретичного базису та практико-орієнтованої підготовки майбутніх науковців.
Посилання
Анічкіна О.В. Професійна підготовка викладача природничих дисциплін у сучасних умовах: виклики, трансформації та перспективи. Вісник науки та освіти. №7(37), 2025. С. 907–921. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-7(37)-907-921
Дудка Т. & Чумак М. Теоретична проекція професійно-педагогічного становлення викладача вищої школи. Вісник Національного авіаційного університету. Серія: Педагогіка. Психологія: Вип. 1(18). 2021. С. 48–55. https://er.nau.edu.ua/server/api/core/bitstreams/7ce60648-630b-4bbe-b9aa-f527fe1bed6b/content
Качак Т.Б., Цюняк О.П. & Близнюк Т.О. Інноваційні підходи до формування дослідницької компетентності студентів ЗВО. Вісник науки та освіти. №7(37), 2025. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-7(37)-1246-1260
Ланкіна В. В. Особливості формування дослідницької компетентності учнів старших класів у закладах спеціалізованої освіти. Закарпатські філологічні студії. №28, том 1. 2023. С. 125–129. https://doi.org/10.32782/tps2663-4880/2023.28.1.23
Лохвицька Л. В., Розсоха А. П., Семенов О. С., & Семенова Н. І. Науково-дослідницька робота здобувачів у закладах вищої освіти: аналіз закордонного досвіду. Педагогічна Академія: наукові записки, (28). 2026. https://doi.org/10.5281/zenodo.19227396
Мельник А. Розвиток дослідницької компетентності магістрантів як наукова категорія. Перспективи та інновації науки. № 10(28) (2023). С. 320–327. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-10(28)-320-327
Повідайчик М. Дослідницька компетентність як складова конкурентоспроможності вчителя математики. Молодь і ринок. № 4/224 (2024). С. 133–138. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.300557
Резван О. Дослідницька компетентність майбутніх фахівців: вектор удосконалення професійної підготовки у сфері спеціальної освіти. Вісник науки та освіти. №7(37), 2025. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-7(37)-1590-1599
Сердюк Г. А. Проблема розвитку дослідницької компетентності вчителів української мови і літератури в наукових дослідженнях. Інноваційна педагогіка, 2 (65). 2023. С. 111–116. https://doi.org/10.32782/2663- 6085/2023/65.2.23
Слободянюк О. Дослідницька доброчесність: визначення поняття та розробка інструментів оцінювання. Вісник науки та освіти. №7(37), 2025. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-7(37)-1636-1649
Турчина І., Тополь Є. Дитяча обдарованість як психолого-педагогічна проблема. Молодий вчений, 11 (99), 2021. С. 53-56. https://doi.org/10.32839/2304-5809/2021-11-99-12
References
Anichkina, O. V. (2025). Profesiina pidhotovka vykladacha pryrodnychykh dystsyplin u suchasnykh umovakh: vyklyky, transformatsii ta perspektyvy [Professional training of a teacher of natural sciences in modern conditions: challenges, transformations and perspectives]. Visnyk nauky ta osvity [Bulletin of Science and Education], 7(37), 907–921. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-7(37)-907-921 [in Ukrainian].
Dudka, T., & Chumak, M. (2021). Teoretychna proektsiia profesiino-pedahohichnoho stanovlennia vykladacha vyshchoi shkoly [Theoretical projection of professional and pedagogical formation of a higher school teacher]. Visnyk Natsionalnoho aviatsiinoho universytetu. Seriia: Pedahohika. Psykholohiia [Proceedings of the National Aviation University. Series: Pedagogy. Psychology], 1(18), 48–55. https://er.nau.edu.ua/server/api/core/bitstreams/7ce60648-630b-4bbe-b9aa-f527fe1bed6b/content [in Ukrainian].
Kachak, T. B., Tsiuniak, O. P., & Blyzniuk, T. O. (2025). Innovatsiini pidkhody do formuvannia doslidnytskoi kompetentnosti studentiv ZVO [Innovative approaches to the formation of research competence of university students]. Visnyk nauky ta osvity [Bulletin of Science and Education], 7(37), 1246–1260. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-7(37)-1246-1260 [in Ukrainian].
Lankina, V. V. (2023). Osoblyvosti formuvannia doslidnytskoi kompetentnosti uchniv starshykh klasiv u zakladakh spetsializovanoi osvity [Peculiarities of the formation of research competence of high school students in specialized education institutions]. Zakarpatski filolohichni studii [Transcarpathian Philological Studies], 28(1), 125–129. https://doi.org/10.32782/tps2663-4880/2023.28.1.23 [in Ukrainian].
Lokhvytska, L. V., Rozsokha, A. P., Semenov, O. S., & Semenova, N. I. (2026). Naukovo-doslidnytska robota zdobuvachiv u zakladakh vyshchoi osvity: analiz zakordonnoho dosvidu [Scientific and research work of students in higher education institutions: analysis of foreign experience]. Pedahohichna Akademiia: naukovi zapysky [Pedagogical Academy: Scientific Notes], (28). https://doi.org/10.5281/zenodo.19227396 [in Ukrainian].
Melnyk, A. (2023). Rozvytok doslidnytskoi kompetentnosti mahistrantiv yak naukova katehoriia [Development of research competence of master's students as a scientific category]. Perspektyvy ta innovatsii nauky [Prospects and Innovations of Science], 10(28), 320–327. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-10(28)-320-327 [in Ukrainian].
Povidaichyk, M. (2024). Doslidnytska kompetentnist yak skladova konkurentospromozhnosti vchytelia matematyky [Research competence as a component of the competitiveness of a mathematics teacher]. Molod i rynok [Youth and Market], 4(224), 133–138. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.300557 [in Ukrainian].
Rezvan, O. (2025). Doslidnytska kompetentnist maibutnikh fakhivtsiv: vektor udoskonalennia profesiinoi pidhotovky u sferi spetsialnoi osvity [Research competence of future specialists: vector of improving professional training in the field of special education]. Visnyk nauky ta osvity [Bulletin of Science and Education], 7(37), 1590–1599. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-7(37)-1590-1599 [in Ukrainian].
Serdiuk, H. A. (2023). Problema rozvytku doslidnytskoi kompetentnosti vchyteliv ukrainskoi movy i literatury v naukovykh doslidzhenniakh [The problem of developing research competence of Ukrainian language and literature teachers in scientific research]. Innovatsiina pedahohika [Innovative Pedagogy], 65(2), 111–116. https://doi.org/10.32782/2663-6085/2023/65.2.23 [in Ukrainian].
Slobodianiuk, O. (2025). Doslidnytska dobrochesnist: vyznachennia poniattia ta rozrobka instrumentiv otsiniuvannia [Research integrity: definition of the concept and development of evaluation tools]. Visnyk nauky ta osvity [Bulletin of Science and Education], 7(37), 1636–1649. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-7(37)-1636-1649 [in Ukrainian].
Turchyna, I., & Topol, Ye. (2021). Dytiacha obdarovanist yak psykholoho-pedahohichna problema [Children's giftedness as a psychological and pedagogical problem]. Molodyi vchenyi [Young Scientist], 11(99), 53–56. https://doi.org/10.32839/2304-5809/2021-11-99-12 [in Ukrainian].
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Імідж сучасного педагога
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
