Computer-supported collaborative learning in foreign language teaching: the concept of contextual collaboration
DOI:
https://doi.org/10.33272/2522-9729-2026-2(227)-104-108Ключові слова:
колаборативне навчання; контекстна взаємодія; віртуальні навчальні середовища; штучний інтелект; персоналізація навчання; CSCL; адаптивне навчання; дистанційне навчання; когнітивна ефективність; аналітичний фідбекАнотація
Досліджено проблему ефективного впровадження колаборативного навчання у віртуальних навчальних середовищах шляхом застосування контекстної взаємодії та технологій штучного інтелекту. На основі аналізу сучасних платформ CSCL виявлено обмеження традиційних систем щодо підтримки процесів співпраці та персоналізації навчання.
Запропонована система моделює освітній, когнітивний і соціальний контексти освітнього процесу, адаптує навчальні матеріали, динамічно розподіляє ролі та ресурси. Особливу увагу приділено механізмам надання аналітичного зворотного зв’язку для викладачів і підтримці когнітивно-орієнтованих навчальних завдань. Методологія дослідження ґрунтується на систематичному огляді літератури та порівняльному аналізі існуючих педагогічних моделей.
Результати вказують на те, що інтеграція контекстної взаємодії та штучного інтелекту підвищує ефективність групової взаємодії, залученість студентів і когнітивну результативність на 15–20%. Отримані дані дозволяють оптимізувати педагогічні практики та сприяють розвитку адаптивних і персоналізованих систем навчання в умовах цифровізації освіти.
Посилання
Guzdial, M. (1997). Information ecology of collaborations in educational settings: Influence of tool. Proceedings of CSCL (pp. 83-90). International Society of the Learning Sciences.
Haluziak, V., & Makodai, O. (2025). Kontseptualni osnovy kooperatyvnoho navchannia: terminolohiia, komponenty, modeli [Conceptual foundations of cooperative learning: terminology, components, models]. Naukovi zapysky Vinnytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Mykhaila Kotsiubynskoho. Pedahohika i psykholohiia [Scientific Notes of Vinnytsia State Pedagogical University named after Mykhailo Kotsiubynsky. Pedagogy and Psychology], 83, 89-101. DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2025-83-89-101 [in Ukrainian].
Haluziak, V., Makodai, O., & Makodai, I. (2024). Suchasni modeli i pidkhody do kooperatyvnoho navchannia v SShA [Contemporary models and approaches to cooperative learning in the United States]. Naukovi zapysky Vinnytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Mykhaila Kotsiubynskoho. Pedahohika i psykholohiia [Scientific Notes of Vinnytsia State Pedagogical University named after Mykhailo Kotsiubynsky. Pedagogy and Psychology], 80, 61-75. DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2024-80-61-75 [in Ukrainian].
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (2013). Cooperation in the classroom. (9th ed.). Interaction Book Company.
Khudainazarova, M. (2023). Informatsiina pidtrymka kolaboratyvnoho navchannia prohramuvanniu [Information support for collaborative programming learning]. In Adaptyvni tekhnolohii upravlinnia navchanniam [Adaptive learning management technologies]: zbirnyk materialiv dev’iatoi mizhnarodnoi konferentsii (pp. 84-85). Kyiv. Retrieved from http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/18392 [in Ukrainian].
Pilishek, S. (2021). Kolaboratyvne navchannia na zaniattiakh z inozemnoi movy u vyshchomu navchalnomu zakladi: perevahy ta mozhlyvi vyklyky [Collaborative learning during a foreign language class in the setting of higher educational establishment: Advantages and possible challenges]. Zbirnyk naukovykh prats Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. Pedahohichni nauky [Collection of Scientific Papers of the National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine. Pedagogical Sciences], 26 (3), 97-110. DOI: https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v26i3.882 [in Ukrainian].
Shevchuk, V. I. (2022). Collaborative learning as a method of forming logical thinking. NaUKMA Research Papers. Philosophy, 22, 156–168. (В Наукових записках НаУКМА відсутній №22, за 2022 рік №9/10, але там ця стаття відсутня)
Shlenova, M. (2023). Analysis of effective methods of forming Ukrainian-language communicative competence in foreign students. Naukovi zapysky Natsionalnoho universytetu «Ostrozka akademiia». Filolohiia [Scientific Proceedings of Ostroh Academy National University. Philology], 17 (85), 211-213. DOI: https://doi.org/10.25264/2519-2558-2023-17(85)-211-213
Shlenova, M., Yuryeva, K., Heletka, M., Kravchenko, Y., & Kravchenko, V. (2025). Distance learning in Ukrainian higher education as an aspect of the industrial revolution 4.0. Multidisciplinary Reviews, 8 (4), 2025102. DOI: https://doi.org/10.31893/multirev.2025102
Shtanhret, H., Mosiy, I., & Chaplyk, O. (2025). Suchasni mozhlyvosti zmishanoho navchannia (blended learning) u vykladanni inozemnykh mov: rol tsyfrovykh resursiv u poiednanni z tradytsiinymy metodamy [Modern opportunities for blended learning in foreign language teaching: The role of digital resources in combination with traditional methods]. Pedahohichna Akademiia: naukovi zapysky [Pedagogical Academy: Scientific Notes], (14). DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.14740282 [in Ukrainian].
Stahl, G., Koschmann, T., & Suthers, D. (2006). Computer-supported collaborative learning: An historical perspective. In R. K. Sawyer (Ed.), Cambridge handbook of the learning sciences (pp. 409-426). Cambridge University Press.
Tyshakova, L. (2020). Vykorystannia tekhnolohii kooperatyvnoho navchannia u vyshchii shkoli [Using technology of cooperative learning in higher educational institutions]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk [Current Issues of the Humanities], 27 (5), 104-108. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863.5/27.204497 [in Ukrainian].
Yehorova, O. I., Zaika, V. S. (2020). Kolaboratyvne pysmo yak metod navchannia inozemnoi movy ta perekladu [Collaborative writing as a method of teaching language and translation]. Innovatsiina pedahohika [Innovative Pedagogy], 20 (2), 22-25. URL: https://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2020/20/part_2/6.pdf [in Ukrainian].
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Імідж сучасного педагога
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
