Готовність дитини старшого дошкільного віку до навчання в початковій школі: сучасні педагогічні підходи

Оксана Олексіївна Вашак; Тетяна Йосипівна Бабюк

doi:10.33272/2522-9729-2026-2(227)-147-151

Автор(и)

Оксана Олексіївна Вашак Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка, Україна https://orcid.org/0009-0006-5079-6555
Тетяна Йосипівна Бабюк Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, Україна https://orcid.org/0000-0002-7199-1951

DOI:

https://doi.org/10.33272/2522-9729-2026-2(227)-147-151

Ключові слова:

наступність дошкільної та початкової освіти; готовність дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі; сучасні педагогічні підходи до навчання дітей у початковій школі

Анотація

Публікація висвітлює проблему наступності дошкільної та початкової освіти. Особливу роль приділено питанню готовності дитини старшого дошкільного віку до навчання в початковій школі. Здійснено аналіз наукових праць зарубіжних і вітчизняних учених, які розглядали сутність і компоненти готовності дошкільників до навчання в школі.

Мета статті полягає у теоретичному аналізі сучасних педагогічних підходів щодо готовності дитини старшого дошкільного віку до навчання в початковій школі та розкритті перспективи розвитку цієї проблеми.

Висвітлена актуальність питання, що обумовлена тим, що значний відсоток сучасних дітей має низький рівень підготовки, що може свідчити про недостатньо сформовані у них компоненти готовності, як-от: психологічний, емоційно-вольовий, соціальний. Тому проблема готовності дитини старшого дошкільного віку до навчання в початковій школі залишається недостатньо розкритою.

Послуговуючись працями науковців, визначені базові поняття. Зокрема, поняття «готовність дитини до шкільного навчання» розкривається як складне психолого-педагогічне утворення, як цілісна своєрідність інтелектуального розвитку дитини та її психологічних особливостей, без яких неможливо навчатися в школі, як стан потенційних і тому ідеальних можливостей дитини, а шкільна зрілість, це стан її актуальних і реальних можливостей.

Розкриті основні сучасні педагогічні підходи щодо готовності дитини старшого дошкільного віку до навчання у початковій школі. Зокрема, індивідуалізація навчання; комплексний, ігровий, проєктно-тематичний підходи; педагогіка партнерства; технології раннього розвитку; підготовка до навчання через набуття соціальних навичок.

Наголошено на тому, що загальним показником готовності дитини до школи є позитивне ставлення до шкільного навчання. Тому у публікації виокремлені основні напрями роботи з дітьми старшого дошкільного віку, які спрямовані на формування когнітивних та емоційних навичок.

Біографії авторів

Оксана Олексіївна Вашак, Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка

кандидатка педагогічних наук, доцентка кафедри дошкільної освіти

Тетяна Йосипівна Бабюк, Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка

кандидатка педагогічних наук, доцентка кафедри теорії та методик дошкільної освіти

Посилання

Базовий компонент дошкільної освіти. URL: http://bit.do/fPRLK

Богуш А. Дошкільна і початкова ланки освіти – сходинки наступності. Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка. 2017. № 28. С. 23–27.

Бризюк Л. Наступність дошкільної початкової освіти у час змін. Готовність дитини старшого дошкільного віку до систематичного навчання в школі : матеріали Всеукр. наук.-практ. онлайн-конф. Київ : Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України, 2023. С. 47–52.

Варченко М., Чорногуб Л. Співпраця дошкільного закладу і школи у підготовці дитини до школи. Готовність дитини старшого дошкільного віку до систематичного навчання в школі : матеріали Всеукр. наук.-практ. онлайн-конф. Київ : Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України, 2023. С. 53–58.

Зaкoн Укрaїни «Прo дoшкільну oсвіту». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2628-14#Text

Косенчук О. Формування компетентностей дитини: наступність дошкільної та початкової освіти. Вісник НАПН України. 2021. № 3 (2). С. 1–6. URL: https://visnyk.naps.gov.ua/index.php/journal/article/view/222/269

Максименко С., Максименко К. Готовність дитини до навчання. Київ : Мікрос-СВС, 2023. 94 с.

Національної стратегії розвитку освіти в Україні. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/344/2013#Text].

Піроженко Т., Карабаєва І., Соловйова Л., Хартман О. Якісна та кількісна характеристика готовності старших дошкільників до навчання у школі. Психологічний часопис. 2023. Том 9. № 1. С. 41–49. https://doi.org/10.31108/1.2023.9.1.4

Поніманська Т. Дошкільна педагогіка. Київ : Академія, 2006. 456 с.

Рейпольська О. Можливості застосування інформаційно-комунікаційних технологій для забезпечення якості освітнього процесу ЗДО. Освітній процес в закладах дошкільної освіти в умовах воєнного стану: теорія, практика, інновації : збірник матеріалів конференції. Київ, 2022. С. 247–253. URL: https://ipv.org.ua/wp-content/uploads/2022/12/Zbirnyk.pdf.

Холтобіна О. Наступність між дошкільною та початковою освітою. Готовність дошкільника до систематичного шкільного навчання : матеріали Всеукр. наук.-пед. підвищення кваліфікації. Львів ; Торунь : Liha-Pres, 2023. С. 22–23.

Філімонова Т. В. Психолого-педагогічна підготовка дітей до школи : навч.-метод. посіб. Миколаїв : СПД Румянцева, 2020. 218 с.

Черепаня Н. І. Організаційно-педагогічні умови підготовки дітей до школи : автореф. дис. … канд. пед. наук. Oдеса, 2006. 21 c.

Якименко О. Заклад дошкільної освіти як комплексне середовище розвитку дитини. Стратегії розвитку дошкільної освіти в умовах сьогодення : збірник матеріалів ІІІ Всеукр. наук.-практ. інтернет-конф. Кропивницький : ФОП Піскова М. А., 2025. С. 59–61.

Refrences

Bazovyi komponent doshkilnoi osvity [Basic component of preschool education]. Retrieved from http://bit.do/fPRLK [in Ukrainian].

Bohush, A. (2017). Doshkilna i pochatkova lanky osvity – skhodynky nastupnosti [Preschool and primary education – steps of continuity]. Pedahohichna osvita: teoriia i praktyka. Psykholohiia. Pedahohika [Teacher education: theory and practice. Psychology. Pedagogy], 28, 23-27 [in Ukrainian].

Bryziuk, L. (2023). Nastupnist doshkilnoi pochatkovoi osvity u chas zmin [Continuity in Preschool and Early Primary Education in Times of Change]. In Hotovnist dytyny starshoho doshkilnoho viku do systematychnoho navchannia v shkoli [The Readiness of Older Preschool Children for Formal Schooling at School]: materialy Vseukr. nauk.-prakt. onlain-konf. (pp. 47-52). Kyiv: Instytut psykholohii imeni H.S. Kostiuka NAPN Ukrainy [in Ukrainian].

Varchenko, M., & Chornohub, L. (2023). Spivpratsia doshkilnoho zakladu i shkoly u pidhotovtsi dytyny do shkoly [Cooperation between Kindergarten and School in Preparing Children for School]. In Hotovnist dytyny starshoho doshkilnoho viku do systematychnoho navchannia v shkoli [The Readiness of Older Preschool Children for Formal Schooling at School]: materialy Vseukr. nauk.-prakt. onlain-konf. (pp. 53-58). Kyiv: Instytut psykholohii imeni H.S. Kostiuka NAPN Ukrainy [in Ukrainian].

Zakon Ukrainy “Pro doshkilnu osvitu” [Law of Ukraine "On Preschool Education"]. Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2628-14#Text [in Ukrainian].

Kosenchuk, O. (2021). Formuvannia kompetentnostei dytyny: nastupnist doshkilnoi ta pochatkovoi osvity [Formation of a child's competencies: continuity of preschool and primary education]. Visnyk NAPN Ukrainy [Child's readiness for learning], 3 (2), 16-26. Retrieved from https://visnyk.naps.gov.ua/index.php/journal/article/view/222/269 [in Ukrainian].

Maksymenko, S., & Maksymenko, K. (2023). Hotovnist dytyny do navchannia [A Child’s Readiness for Schooling]. Kyiv: Mikros-SVS [in Ukrainian].

Natsionalna stratehiia rozvytku osvity v Ukraini [National Strategy for the Development of Education in Ukraine]. Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/344/2013#Text [in Ukrainian].

Pirozhenko, T., Karabaieva, I., Soloviova, L., & Khartman, O. (2023). Yakisna ta kilkisna kharakterystyka hotovnosti starshykh doshkilnykiv do navchannia u shkoli [Qualitative and quantitative characteristics of senior preschoolers' readiness for school]. Psykholohichnyi chasopys [Psychological magazine], 9, 41-49 https://doi.org/10.31108/1.2023.9.1.4 [in Ukrainian].

Ponimanska, T. (2006). Doshkilna pedahohika [Preschool pedagogy]. Kyiv: Akademiia [in Ukrainian].

Reipolska, O. (2022). Mozhlyvosti zastosuvannia informatsiino-komunikatsiinykh tekhnolohii dlia zabezpechennia yakosti osvitnoho protsesu ZDO [Possibilities of using information and communication technologies to ensure the quality of the educational process of secondary education]. In Osvitnii protses v zakladakh doshkilnoi osvity v umovakh voiennoho stanu: teoriia, praktyka, innovatsii [Educational process in preschool institutions under martial law: theory, practice, innovations]: zbirnyk materialiv konferentsii (pp. 247-253). Kyiv. Retrieved from https://ipv.org.ua/wp-content/uploads/2022/12/Zbirnyk.pdf [in Ukrainian].

Kholtobina, O. (2023). Nastupnist mizh doshkilnoiu ta pochatkovoiu osvitoiu [Continuity between preschool and primary education]. In Hotovnist doshkilnyka do systematychnoho shkilnoho navchannia [Readiness of a preschooler for systematic schooling]: materialy Vseukr. nauk.-ped. pidvyshchennia kvalifikatsii (pp. 22-23). Lviv; Torun: Liha-Pres [in Ukrainian].

Filimonova, T. V. (2020). Psykholoho-pedahohichna pidhotovka ditei do shkoly [Psychological and pedagogical preparation of children for school]: navch.-metod. posib. Mykolaiv: SPD Rumiantseva [in Ukrainian].

Cherepania, N. I. (2006). Orhanizatsiino-pedahohichni umovy pidhotovky ditei do shkoli [Organizational and pedagogical conditions for preparing children for school]. (Extended abstract of PhD diss.). Odesa [in Ukrainian].

Yakymenko, O. (2025). Zaklad doshkilnoi osvity yak kompleksne seredovyshche rozvytku dytyny [The Preschool Educational Institution as a Holistic Environment for a Child’s Development]. In Stratehii rozvytku doshkilnoi osvity v umovakh sohodennia [Strategies for the Development of Preschool Education in the Current Context]: zbirnyk materialiv III Vseukr. nauk.-prakt. internet-konf. (pp. 59-61). Kropyvnytskyi: FOP Piskova M. A. [in Ukrainian].