Поєднання формальної, неформальної та інформальної освіти у професійній підготовці співробітників Національної поліції України
DOI:
https://doi.org/10.33272/2522-9729-2026-3(228)-44-51Ключові слова:
співробітники Національної поліції України; процеси самовдосконалення; якість освіти; формальна, неформальна та інформальна освіта; професійне зростання; особистісна реалізаціяАнотація
Досліджено значущість поєднання формальної, неформальної та інформальної освіти у процесі самовдосконалення співробітників Національної поліції України. Наголошено, що впровадження різноманітних форм навчання у процес самоосвіти та самовдосконалення фахівців правоохоронних структур буде сприяти їхньому професійному зростанню та особистісній реалізації. Проаналізовано наукові підходи до розуміння процесів самовдосконалення, визначено основні напрями, схарактеризовано сутність, що є складним поліаспектним явищем, комплексним процесом формування зрілості фахівця. Зауважено, що якісна професійна освіта, поєднання формальної, неформальної та інформальної освіти і самовдосконалення є взаємопов’язаними складниками стратегії сталого розвитку співробітників Національної поліції України.
Посилання
Ахутін А. Словник, що філософує. Sententiae. 2020. Т. 39, № 1. С. 91–108.
Барко В. І., Барко В., Смірнова О. Теоретико-психологічна модель дослідження індивідуально-особистісних властивостей правоохоронців та її ефективність. Вісник Національного університету оборони України. 2025. № 83 (1). С. 26–40. DOI: https://doi.org/10.33099/2617-6858-2025-831-26-40
Бережний Ю. Педагогічні умови професійного самовдосконалення майбутніх фахівців правоохоронних органів. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2019. № 7 (91). С. 153–162. DOI: https://doi.org/10.24139/2312-5993/2019.07/153-162
Бондаренко В., Сягровець В., Русанівський С. Професійне самовдосконалення правоохоронців у контексті реформування освіти системи МВС України. Педагогічні науки. 2020. № 2. С. 83–90. DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2020-2(25)-83-90
Булик І. Детермінація явища «Професійна підготовка». Підприємництво, господарство і право. 2011. № 1 (181). С. 33–36.
Вишківська В., Голікова О., Мирошниченко В. Професійне самовдосконалення фахівця в умовах трансформації освітнього середовища. Молодь і ринок. 2023. № 2/210. С. 89–94. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.275469
Вишківська В., Шикиринська О. Вектори професійного самовдосконалення педагога. Scientific practice: modern and classical research methods. 2021. DOI: https://doi.org/10.36074/logos-26.02.2021.v2.34
Гриньова В. М. Про співвідношення понять «професіоналізм», «професійна культура», «професійна компетентність», «професійна підготовка». Педагогіка та психологія. 2014. Вип. 45. С. 74–85.
Ісаєва І. Ф. Професійна підготовка персоналу федеральної поліції Німеччини вищої ланки. Науковий вісник Ужгородського університету. Педагогіка. Соціальна робота. 2017. Вип. 1 (40). С. 111–114.
Коврігіна Л., Орлова О. Особливості самовдосконалення як категорії розвитку особистості учня. New pedagogical thought. 2020. Т. 104, № 4. DOI: https://doi.org/10.37026/2520-6427-2020-104-4-114-117
Кушнір О., Литвинюк Н. Безперервна освіта – запорука професійного самовдосконалення дорослих. Перспективи та інновації науки. 2023. № 13 (31). DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-13(31)-241-252
Лисак Г. Шляхи професійного самовдосконалення викладачів ВНЗ. Педагогічний дискурс. 2017. Вип. 22. С. 92–96.
Малетич Н., Данько-Товтин Л. Самовиховання як шлях професійного самовдосконалення здобувачів освіти. Вісник науки та освіти. 2024. № 12(18). DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6165-2023-12(18)-581-590
Пенькова, O. Самовдосконалення особистості і її самооцінка. Psychological journal. 2015. Т. 1, № 1. С. 74–78. DOI: https://doi.org/10.31108/1.2015.1.1.10
Плохіх В. В. Рушійні сили самовдосконалення особистості в інформаційному суспільстві. International scientific-practical conference «Ideas of academician Vernadskyi and problems of sustainable development of education and science». 2021. Т. 19. С. 38. DOI: https://doi.org/10.30929/2079.vern.2021.38
Радченко М. Самопізнання як механізм запуску самовдосконалення та самопрезентації. InterConf. 2021. С. 184–190. DOI: https://doi.org/10.51582/interconf.21-22.04.2021.020
Серединський Б. І., Seredynskyi B. I. Стимулювання мотивації фізичного самовдосконалення студента – майбутнього вчителя : магістерська робота. 2021. URL: http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12160 (дата звернення: 10.08.2024).
Срібна К. Самовдосконалення людини в історії філософської думки. Україна і світ: гуманітарно-технічна еліта та соціальний прогрес : тези доп. міжнар. наук.-теор. конф. студ. і аспір., 7-8 квітня 2015 р., м. Харків : у 3 ч. / редкол. Л. Л. Товажнянський [та ін.]. Харків : НТУ "ХПІ", 2015. Ч. 1. С. 76–78. URL: http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/15648 (дата звернення: 10.08.2024).
Цвєткова Г. Сутнісна характеристика особливостей професійного самовдосконалення викладачів гуманітарних спеціальностей. Освітній вимір. 2013. Т. 39. С. 103–111. DOI: https://doi.org/10.31812/educdim.v39i0.3037
Шумовецька С. П. Професійна підготовка співробітників прикордонної служби Великобританії. Академічні студії. Педагогіка. 2021. Т. 2, № 3. С. 110–115. DOI: https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.2.17
Юдіна Н., Харченко А. Класифікація та структура мотивів працівників органів внутрішніх справ. Молодий вчений. 2023. № 4 (116). С. 68–71. DOI: https://doi.org/10.32839/2304-5809/2023-4-116-13
Ярмакі Х. П., Ярмакі В. Х. Професійна підготовка персоналу поліції в Баварії. South Ukrainian Law Journal. 2022. № 3. С. 248–255. DOI: https://doi.org/10.32850/sulj.2022.3.40
Choo J., Lin, J., Zhao, B. General training and worker motivation: Experimental evidence on discretionary effort. 2025. arXiv preprint arXiv:2503.20560. DOI: https://doi.org/10.48550/arXiv.2503.20560
Jones М. (2020). Continuous Professional Development in Law Enforcement: Best Practices and Future Challenges. Journal of Law Enforcement Studies. 2020. № 12 (3). P. 45–58.
Kolesnichenko O., Niebytova N. The structure of the motivational sphere of Ukrainian law enforcement officers. Scientific Journal of the National Academy of Internal Affairs. 2025. Vol. 30, no. 2. P. 21–31. DOI: 10.63341/naiaherald/2.2025.21
Penkova O. Самовдосконалення особистості і її самооцінка. Psychological journal. 2015. Т. 1, № 1. С. 74–78. DOI: https://doi.org/10.31108/1.2015.1.1.10
Shkoler O., Kimura T. How does work motivation impact employees’ investment at work and their job engagement? a moderated-moderation perspective through an international lens. Frontiers in Psychology. 2020. No. 11. P. 38. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00038
References
Akhutin, A. (2020). Slovnyk, shcho filosofuie [A Philosophical Dictionary]. Sententiae, 39, 1, 91-108 [in Ukrainian].
Barko, V., Barko, V., & Smirnova, O. (2025). Teoretyko-psykholohichna model doslidzhennia indyvidualno-osobystisnykh vlastyvostei pravookhorontsiv ta yii efektyvnist [A theoretical and psychological model for studying the individual and personality traits of law enforcement officers and its effectiveness]. Visnyk Natsionalnoho universytetu oborony Ukrainy [Bulletin of the National Defense University of Ukraine], 83 (1), 26-40. DOI: https://doi.org/10.33099/2617-6858-2025-831-26-40 [in Ukrainian].
Berezhnyi, Yu. (2019). Pedahohichni umovy profesiinoho samovdoskonalennia maibutnikh fakhivtsiv pravookhoronnykh orhaniv [Educational conditions for the professional development of future law enforcement officers]. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii [Pedagogical sciences: theory, history, innovative technologies], 7 (91), 153-162. DOI: https://doi. org/10.24139/2312-5993/2019.07/153-162 [in Ukrainian].
Bondarenko, V., Siahrovets, V., & Rusanivskyi, S. (2020). Profesiine samovdoskonalennia pravookhorontsiv u konteksti reformuvannia osvity systemy MVS Ukrainy [Professional development of law enforcement officers in the context of reforming the education system of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine]. Pedahohichni nauky [Pedagogical Sciences], 2, 83-90. DOI: https:// doi.org/10.32405/2413-4139-2020-2(25)-83-90 [in Ukrainian].
Bulyk, I. (2011). Determinatsiia yavyshcha "Profesiina pidhotovka". [Definition of the concept of “vocational training”]. Pidpryiemnytstvo, hospodarstvo i pravo [Entrepreneurship, economics and law], 1 (181), 33-36 [in Ukrainian].
Vyshkivska, V., Holikova, O., & Myroshnychenko, V. (2023). Profesiine samovdoskonalennia fakhivtsia v umovakh transformatsii osvitnoho seredovyshcha [Professional development of specialists in the context of the transformation of the educational environment]. Molod i rynok [Youth and the market], 2/210, 89-94. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.275469 [in Ukrainian].
Vyshkivska, V., & Shykyrynska, O. (2021). Vektory profesiinoho samovdoskonalennia pedahoha [Areas of professional development for teachers]. Scientific practice: modern and classical research methods. DOI: https://doi.org/10.36074/logos-26.02.2021.v2.34 [in Ukrainian].
Hrynova, V. M. (2014). Pro spivvidnoshennia poniat "profesionalizm", "profesiina kultura", "profesiina kompetentnist", "profesiina pidhotovka" [On the relationship between the concepts of ‘professionalism’, ‘professional culture’, ‘professional competence’ and ‘professional training’]. Pedahohika ta psykholohiia [Pedagogy and psychology], 45, 74-85 [in Ukrainian].
Isaieva, I. F. (2017). Profesiina pidhotovka personalu federalnoi politsii Nimechchyny vyshchoi lanky [Professional training for senior officers of the German Federal Police]. Naukovyi visnyk Uzhhorodskoho universytetu. Pedahohika. Sotsialna robota [Scientific Bulletin of Uzhhorod University. Pedagogy. Social Work], 1 (40), 111-114 [in Ukrainian].
Kovrihina, L., & Orlova, O. (2020). Osoblyvosti samovdoskonalennia yak katehorii rozvytku osobystosti uchnia [Characteristics of self-improvement as a category of a pupil’s personal development]. New pedagogical thought, 104, 4. DOI: https://doi.org/10.37026/2520-6427-2020-104-4-114-117 [in Ukrainian].
Kushnir, O., & Lytvyniuk, N. (2023). Bezperervna osvita – zaporuka profesiinoho samovdoskonalennia doroslykh [Lifelong learning is the key to professional development for adults]. Perspektyvy ta innovatsii nauky [Prospects and innovations of science], 13 (31). DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-13(31)-241-252 [in Ukrainian].
Lysak, H. (2017). Shliakhy profesiinoho samovdoskonalennia vykladachiv VNZ [Ways for university lecturers to develop professionally]. Pedahohichnyi dyskurs [Pedagogical discourse], 22, 92-96 [in Ukrainian].
Maletych, N., & Danko-Tovtyn, L. (2024). Samovykhovannia yak shliakh profesiinoho samovdoskonalennia zdobuvachiv osvity [Self-education as a path to professional self-improvement for students]. Visnyk nauky ta osvity [Bulletin of Science and Education], 12 (18). DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6165-2023-12(18)-581-590 [in Ukrainian].
Penkova, O. (2015). Samovdoskonalennia osobystosti i yii samootsinka [Personal development and self-esteem]. Psychological journal. Т. 1, № 1. С. 74–78. DOI: https://doi.org/10.31108/1.2015.1.1.10 [in Ukrainian].
Plokhikh, V. V. (2021). Rushiini syly samovdoskonalennia osobystosti v informatsiinomu suspilstvi [The driving forces behind personal development in the information society]. International scientific-practical conference «Ideas of academician Vernadskyi and problems of sustainable development of education and science», 19, 38. DOI: https://doi.org/10.30929/2079.vern.2021.38 [in Ukrainian].
Radchenko, M. (2021). Samopiznannia yak mekhanizm zapusku samovdoskonalennia ta samoprezentatsii [Self-awareness as a catalyst for self-improvement and self-presentation]. InterConf, 184-190. DOI: https://doi.org/10.51582/interconf.21-22.04.2021.020 [in Ukrainian].
Seredynskyi, B. I., & Seredynskyi, B. I. (2021). Stymuliuvannia motyvatsii fizychnoho samovdoskonalennia studenta – maibutnoho vchytelia [Fostering Motivation for Physical Self-Improvement in Students – Future Teachers]. Retrieved from http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12160 [in Ukrainian].
Sribna, K. (2015). Samovdoskonalennia liudyny v istorii filosofskoi dumky [Human self-improvement in the history of philosophical thought]. In L. L. Tovazhnianskyi (Ed.), Ukraina i svit: humanitarno-tekhnichna elita ta sotsialnyi prohres [Ukraine and the world: humanitarian and technical elite and social progress]: tezy dop. Mizhnar. nauk.-teor. konf. stud. i aspir. (Pat. 1, pp. 76-78). Kharkiv: NTU "KhPI". Retrieved from http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/15648 [in Ukrainian].
Tsvietkova, H. (2013). Sutnisna kharakterystyka osoblyvostei profesiinoho samovdoskonalennia vykladachiv humanitarnykh spetsialnostei [An analysis of the characteristics of professional development among lecturers in the humanities]. Osvitnii vymir [Educational dimension], 39, 103-111. DOI: https://doi.org/10.31812/educdim.v39i0.3037 [in Ukrainian].
Shumovetska, S. P. (2021). Profesiina pidhotovka spivrobitnykiv prykordonnoi sluzhby Velykobrytanii [Professional training for UK Border Force staff]. Akademichni studii. Pedahohika [Academic studies. Pedagogy], 2, 3, 110-115. DOI: https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.2.17 [in Ukrainian].
Yudina, N., & Kharchenko A. (2023). Klasyfikatsiia ta struktura motyviv pratsivnykiv orhaniv vnutrishnikh sprav [Classification and structure of the motivations of law enforcement officers]. Molodyi vchenyi [Young scientist], 4 (116), 68-71. DOI: https://doi.org/10.32839/2304-5809/2023-4-116-13 [in Ukrainian].
Yarmaki, Kh. P., & Yarmaki, V. Kh. (2022). Profesiina pidhotovka personalu politsii v Bavarii [Professional training for police personnel in Bavaria]. South Ukrainian Law Journal, 3, 248-255. DOI: https://doi.org/10.32850/sulj.2022.3.40 [in Ukrainian].
Choo, J., Lin, J., & Zhao, B. (2025). General training and worker motivation: Experimental evidence on discretionary effort. arXiv preprint arXiv:2503.20560. DOI: https://doi.org/10.48550/arXiv.2503.20560
Jones, М. (2020). Continuous Professional Development in Law Enforcement: Best Practices and Future Challenges. Journal of Law Enforcement Studies, 12 (3), 45-58.
Kolesnichenko, O., & Niebytova, N. (2025). The structure of the motivational sphere of Ukrainian law enforcement officers. Scientific Journal of the National Academy of Internal Affairs, 30, 2, 21-31. DOI: 10.63341/naiaherald/2.2025.21
Penkova, O. (2015). Самовдосконалення особистості і її самооцінка. Psychological journal, 1, 1, 74-78. DOI: https://doi.org/10.31108/1.2015.1.1.10
Shkoler, O., & Kimura, T. (2020). How does work motivation impact employees’ investment at work and their job engagement? a moderated-moderation perspective through an international lens. Frontiers in Psychology, 11, 38. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00038
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Імідж сучасного педагога
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
