Від наскельного малюнка до гейміфікації: огляд еволюції мистецтва візуалізації в медичній школі
DOI:
https://doi.org/10.33272/2522-9729-2026-3(228)-61-69Ключові слова:
візуалізація; педагогічний малюнок; симуляції; медична освіта; інфографіка; майндмеппінг; концептуальні карти; гейміфікація; цифрові технологіїАнотація
Проаналізовано еволюцію візуалізації як педагогічного інструмента у медичній освіті – від первісних форм зображення до сучасних цифрових технологій. Розглянуто основні етапи розвитку наочності: античні освітні практики, середньовічні анатомічні ілюстрації, формування анатомічних атласів і використання педагогічного малюнка у XIX–XX століттях. Висвітлено роль графічних методів у розвитку просторового мислення, клінічної логіки та професійних компетентностей майбутніх медичних працівників. Охарактеризовано сучасні засоби візуалізації знань: інфографіку, майндмеппінг, концептуальні карти, скрайбінг, мультимедійні презентації, інтерактивні дошки, технології віртуальної та доповненої реальності. Доведено, що інтеграція традиційних і цифрових методів візуалізації підвищує ефективність навчання та якість професійної підготовки медичних фахівців.
Посилання
Історія педагогіки України / за ред. О. В. Сухомлинської. Київ : Либідь, 2003. 464 с.
Коркішко А. В., Коркішко О. Г., Саяпіна С. А. Інтелект-карта як засіб систематизації знань з формування професійного іміджу магістрів педагогіки вищої школи. Інформаційні технології і засоби навчання. 2020. Т. 79, № 5. С. 229–243. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v79i5.3021
Писемність, освіта і наука в Давній Греції. EduFuture. URL: https://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0_%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 (дата звернення: 06.05.2026).
Сидоренко С.В. Розвиток народної та монастирської медицини Київської Русі. Філософсько-гуманітарні читання : зб. наук. праць за результатами Міжнар. наук.-практ. конф. «Духовне та милосердя в сучасній медичній практиці» з нагоди 140-річчя від дня народження В. Ф. Войно-Ясенецького (Святого Луки, Архієпископа Кримського). Дніпро : ДЗ «ДМА», 2017. С. 249–253. URL: https://www.researchgate.net/publication/327720619_Rozvitok_narodnoi_ta_monastirskoi_medicini_Kiivskoi_Rusi
Alharbi F., Almutairi A. How do peer group reflection meetings support medical students’ learning and personal development during clinical rotations? BMC Medical Education. 2023. Vol. 23. Art. 517. DOI: 10.1186/s12909-023-04481-w.
Al-Jarf R. Distance learning Revisited: Students’ Preferences and Attitudes in the Post-Pandemic Era. Journal of Learning and Development Studies. 2024. Vol. 4, no. 1. P. 18–26. DOI: https://doi.org/10.32996/jlds.2024.4.1.3x
Butdisuwan S, M Annamma L, Subaveerapandiyan A, George BT, Kataria S. Visualising Medical Research: Exploring the Influence of Infographics on Professional Dissemination. Scientific World Journal. 2024 Jun 18. 5422121. DOI: https://doi.org/10.1155/2024/5422121
Choulant L. History and Bibliography of Anatomic Illustration. Chicago : University of Chicago Press, 1920. 435 p.
Elendu C., Amaechi D. C., Okatta A. U., Amaechi E. C., Elendu T. C., Ezeh C. P., Elendu I. D. The impact of simulation-based training in medical education: A review. Medicine. 2024. Vol. 103, № 27. Article e38813. DOI: https://doi.org/10.1097/MD.0000000000038813.
Johann Heinrich Pestalozzi. Britannica. URL: https://www.britannica.com/biography/Johann-Heinrich-Pestalozzi (дата звернення: 06.05.2026).
Leonardo da Vinci. Britannica. URL: https://www.conceptualfinearts.com/cfa/2017/11/25/leonardo-salvator-mundi/?gad_source=1&gad_campaignid=23717428078&gbraid=0AAAAACex8dJ4V_A3zFgTviJVLAR3Bwt6u&gclid=CjwKCAjw5ZXQBhBdEiwAI5XVWfqFys5Px1IgQS8qXP7R5NmKvVBVArQhbgg9QBaylYQslX-QAtoOjxoCt_EQAvD_BwE (дата звернення: 06.05.2026).
Makara J., Cain R., Glock L., Ioerger M., Holliday S. Barriers to correct pronoun usage in healthcare settings. BMC Medical Education. 2024. Vol. 24, № 1. Art. 1056. DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-024-06032-7
Novak J. D., Cañas A. J. The Theory Underlying Concept Maps and How to Construct Them. Updated edition. Pensacola : Institute for Human and Machine Cognition, 2021. DOI: 10.58210/6w8m-1765.
Pottle J. Virtual Reality and the Transformation of Medical Education. Future Healthcare Journal. 2022. Vol. 9, no. 1. P. 45–48. DOI: https://doi.org/10.7861/fhj.2019-0036
Zhou, Z. F., Huang, D., & Wang, C. D. (2025). Pyramid contrastive learning for clustering. Neural Networks, 185, 107217. DOI: https://doi.org/10.1016/j.neunet.2025.107217
References
Sukhomlynska, O. V. (Ed.). (2003). Istoriia pedahohiky Ukrainy [History of pedagogy in Ukraine]. Kyiv: Lybid [in Ukrainian].
Korkishko, A. V., Korkishko, O. H., & Saiapina, S. A. (2020). Intelekt-karta yak zasib systematyzatsii znan z formuvannia profesiinoho imidzhu mahistriv pedahohiky vyshchoi shkoly [Mind map as a means of systematizing knowledge for the formation of the professional image of masters of pedagogy of higher education]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia [Information technology and learning tools], 79 (5), 229-243. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v79i5.3021 [in Ukrainian].
EduFuture. (n.d.). Pysemnist, osvita i nauka v Davnii Hretsii [Writing, education and science in Ancient Greece]. Retrieved from https://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0_%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 [in Ukrainian].
Sydorenko, S. V. (2017). Rozvytok narodnoi ta monastyrskoi medytsyny Kyivskoi Rusi [The development of folk and monastic medicine in Kyivan Rus]. In Filosofsko-humanitarni chytannia [Philosophical and humanities readings]: zbirka naukovykh prats za rezultatamy Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii “Dukhovne ta myloserdia v suchasnii medychnii praktytsi” z nahody 140-richchia vid dnia narodzhennia V. F. Voino-Yasenetskoho (Sviatoho Luky, Arkhiiiepyskopa Krymskoho) (pp. 249-253). Dnipro: DZ “DMA”. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/327720619_Rozvitok_narodnoi_ta_monastirskoi_medicini_Kiivskoi_Rusi [in Ukrainian].
Alharbi, F., & Almutairi, A. (2023). How do peer group reflection meetings support medical students’ learning and personal development during clinical rotations? BMC Medical Education, 23, 517. Retrieved from https://link.springer.com/article/10.1186/s12909-023-04481-0
Al-Jarf, R. (2024). Distance learning revisited: Students’ preferences and attitudes in the post-pandemic era. Journal of Learning and Development Studies, 4 (1), 18-26. DOI: https://doi.org/10.32996/jlds.2024.4.1.3x
Butdisuwan. S, M Annamma. L, Subaveerapandiyan. A, George, BT, Kataria, S. (2024). Visualising Medical Research: Exploring the Influence of Infographics on Professional Dissemination. Scientific World Journal, Jun 18, 5422121. DOI: https://doi.org/10.1155/2024/5422121
Choulant, L. (1920). History and bibliography of anatomic illustration. University of Chicago Press.
Elendu, C, Amaechi, DC, Okatta, AU, Amaechi, EC, Elendu, TC, Ezeh, CP, Elendu, ID. (2024). The impact of simulation-based training in medical education: A review. Medicine. 103 (27), e38813. DOI: https://doi.org/10.1097/MD.0000000000038813
Britannica. (n.d.). Johann Heinrich Pestalozzi. Retrieved from https://www.britannica.com/biography/Johann-Heinrich-Pestalozzi
Britannica. (n.d.). Leonardo da Vinci. Retrieved from https://www.conceptualfinearts.com/cfa/2017/11/25/leonardo-salvator-mundi/?gad_source=1&gad_campaignid=23717428078&gbraid=0AAAAACex8dJ4V_A3zFgTviJVLAR3Bwt6u&gclid=CjwKCAjw5ZXQBhBdEiwAI5XVWfqFys5Px1IgQS8qXP7R5NmKvVBVArQhbgg9QBaylYQslX-QAtoOjxoCt_EQAvD_BwE
Makara, J., Cain, R., Glock, L., Ioerger, M., & Holliday, S. (2024). Barriers to correct pronoun usage in healthcare settings. BMC Medical Education, 24 (1), 1056. DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-024-06032-7
Novak, J. D., & Cañas, A. J. (2021). The theory underlying concept maps and how to construct them. Institute for Human and Machine Cognition. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/215439441_The_Theory_Underlying_Concept_Maps_and_How_to_Construct_Them
Pottle, J. (2022). Virtual reality and the transformation of medical education. Future Healthcare Journal, 9 (1), 45-48. DOI: https://doi.org/10.7861/fhj.2019-0036
Zhou, Z. F., Huang, D., & Wang, C. D. (2025). Pyramid contrastive learning for clustering. Neural Networks, 185, 107217. DOI: https://doi.org/10.1016/j.neunet.2025.107217
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Імідж сучасного педагога
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
