Методика предметно-мовного інтегрованого навчання (CLIL) в роботі з дітьми дошкільного віку
DOI:
https://doi.org/10.33272/2522-9729-2026-3(228)-124-129Ключові слова:
CLIL; предметно-мовне інтегроване навчання; дошкільна освіта; іноземна мова; білінгвальне навчання; старший дошкільний вік; мовний супровід, мовленнєва рутина, англомовна лексична компетентність, педагогічний експериментАнотація
Розглянуто теоретичні засади та практичні аспекти застосування методики предметно-мовного інтегрованого навчання (CLIL) в освітньому процесі закладів дошкільної освіти.
Проаналізовано ключові принципи підходу CLIL, його адаптацію до вікових особливостей дітей старшого дошкільного віку, а також можливості інтеграції іноземної мови у різні освітні лінії.
Представлено детальний опис педагогічного експерименту, проведеного на базі закладів дошкільної освіти м. Полтави: схарактеризовано ігри, вправи та методичні прийоми, що застосовувалися на формувальному етапі; наведено порівняльний аналіз результатів констатувального та контрольного зрізів.
Посилання
Богуш А. М. Дошкільна лінгводидактика: теорія і методика навчання дітей рідної мови в дошкільних навчальних закладах : підручник. 2-ге вид., доп. і перероб. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2011. 704 с.
Вовченко О. М., Гончарова Г. С., Канівець З. М. Методика предметно-мовного інтегрованого навчання (CLIL) у дії (за результатами дослідно-експериментальної діяльності). Імідж сучасного педагога. 2023. № 5 (206). С. 113–118. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2022-5(206)-113-118.
Вовк О. Впровадження принципів CLIL у вищій освіті: методологічний вимір. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Педагогічні науки. 2025. № 4. С. 42–51. DOI: https://doi.org/10.31651/2524-2660-2025-4-42-51
Закон України «Про забезпечення функціонування англійської мови як мови міжнародного спілкування в Україні» від 25 квітня 2024 р. № 3651-ІХ. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/3651-20 (дата звернення: 15.03.2025).
Закон України «Про повну загальну середню освіту» від 16 січня 2020 р. № 463-ІХ. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20 (дата звернення: 15.03.2025).
Лисак Г. О. Предметно-мовне інтегроване навчання (CLIL): дослідження його ефективності та застосування в освіті в Європі та за її межами. Comparative Professional Pedagogy. 2024. Vol. 14, no. 1. P. 80–87. DOI: https://doi.org/10.31891/2308-4081/2024-14(1)-10
Посудієвська О. Р. Підхід CLIL (предметно-мовного інтегрованого навчання) в українській системі освіти: особливості та перспективи впровадження. Актуальні питання гуманітарних наук. 2023. Вип. 70, т. 2. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863/70-2-49
Anggraini N. S., Munir A., Purwati O. The Implementation of CLIL at Primary School: Teacher's Perspectives and Challenges. Edukasia. 2023. Vol. 4, no. 2. DOI: https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.381
Cenoz J. Content-based instruction and content and language integrated learning: the same or different? Language, Culture and Curriculum. 2015. Vol. 28, no. 1. P. 8–24. DOI: https://doi.org/10.1080/07908318.2014.1000922
Cenoz J., Genesee F., Gorter D. Critical Analysis of CLIL: Taking Stock and Looking Forward. Applied Linguistics. 2014. Vol. 35, no. 3. P. 243–262. DOI: https://doi.org/10.1093/applin/amt011
Coyle D., Hood P., Marsh D. CLIL: Content and Language Integrated Learning. Cambridge : Cambridge University Press, 2010. 184 p. ISBN: 978-0-521-13021-9
Frank S., Schmid S. The communicative CLIL classroom. Journal of Immersion and Content-Based Language Education. 2023. DOI: https://doi.org/10.1075/jicb.21015.fra
Korbek G., Wolf J. C. Putting CLIL into Practice in Different Educational Contexts; Italy, Spain, Turkey, and the Czech Republic. Pedagogical Perspective. 2022. Vol. 1, no. 2. P. 98–113. DOI: https://doi.org/10.29329/pedper.2022.493.3
Mehisto P., Marsh D., Frigols M. J. Uncovering CLIL: Content and Language Integrated Learning in Bilingual and Multilingual Education. Oxford : Macmillan Education, 2008. 238 p. ISBN:378-0-230-02719-0
Mourão S., Ellis G. Teaching English to Pre-primary Children. Oxford : Delta Publishing, 2020. 256 p. ISBN: 978-3-12-501399-5
Mourão S., Lourenço M. (Eds.) Early Years Second Language Education: International Perspectives on Theory and Practice. New York : Routledge, 2015. 272 p. ISBN: 978-1138014510
References
Bogush, A. M. (2011). Doshkilna linhvodydaktyka: teoriia i metodyka navchannia ditei ridnoi movy v doshkilnykh navchalnykh zakladakh [Preschool linguistic didactics: theory and methodology of teaching children their native language in preschool educational institutions]: pidruchnyk. Kyiv: Vydavnychyi Dim «Slovo» [in Ukrainian].
Vovchenko, O. M., Honcharova, H. S., & Kanivets, Z. M. (2023). Metodyka predmetno-movnoho intehrovanoho navchannya (CLIL) u diyi [CLIL methodology in action]. Imidzh suchasnoho pedahoha [The image of a modern teacher], 5 (206), 113-118. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2022-5(206)-113-118 [in Ukrainian].
Vovk, O. (2025). Vprovadzhennya pryntsypiv CLIL u vyshchiy osviti: metodolohichnyy vymir [Implementation of CLIL principles in higher education: a methodological dimension]. Visnyk Cherkaskoho natsionalnoho universytetu imeni Bohdana Khmelnytskoho. Pedahohichni nauky [Bulletin of the Bohdan Khmelnytskyi National University of Cherkasy. Pedagogical Sciences], 4, 42-51. DOI: https://doi.org/10.31651/2524-2660-2025-4-42-51 [in Ukrainian].
Zakon Ukrayiny «Pro zabezpechennya funktsionuvannya anhliyskoyi movy yak movy mizhnarodnoho spilkuvannya v Ukrayini» [Law of Ukraine «On ensuring the functioning of the English language as the language of international communication in Ukraine»]. (2024). Rеtriеvеd from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/3651-20 [in Ukrainian].
Zakon Ukrayiny «Pro povnu zahalnu seredniu osvitu» [Law of Ukraine «On complete general secondary education»]ю (2020). Rеtriеvеd from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20 [in Ukrainian].
Lysak, H. O. (2024). Predmetno-movne intehrovane navchannya (CLIL): doslidzhennya yoho efektyvnosti ta zastosuvannya v osviti v Yevropi ta za yiyi mezhamy [CLIL: research on its effectiveness and application in education in Europe and beyond]. Comparative Professional Pedagogy, 14 (1), 80-87. DOI: https://doi.org/10.31891/2308-4081/2024-14(1)-10 [in Ukrainian].
Posudiyevska, O. R. (2023). Pidkhid CLIL v ukrayinskiy systemi osvity: osoblyvosti ta perspektyvy vprovadzhennya [The CLIL approach in the Ukrainian education system]. Aktualni pytannya humanitarnykh nauk [Current issues in the humanities], 70 (2). DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863/70-2-49 [in Ukrainian].
Anggraini, N. S., Munir, A., & Purwati, O. (2023). The Implementation of CLIL at Primary School: Teacher's Perspectives and Challenges. Edukasia, 4(2). DOI: https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.381.
Cenoz, J. (2015). Content-based instruction and content and language integrated learning: the same or different? Language, Culture and Curriculum, 28 (1), 8-24. DOI: https://doi.org/10.1080/07908318.2014.1000922.
Cenoz, J., Genesee, F., & Gorter, D. (2014). Critical Analysis of CLIL: Taking Stock and Looking Forward. Applied Linguistics, 35 (3), 243-262. DOI: https://doi.org/10.1093/applin/amt011.
Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL: Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press. ISBN: 978-0-521-13021-9
Frank, S., & Schmid, S. (2023). The communicative CLIL classroom. Journal of Immersion and Content-Based Language Education. DOI: https://doi.org/10.1075/jicb.21015.fra.
Korbek, G., & Wolf, J. C. (2022). Putting CLIL into Practice in Different Educational Contexts; Italy, Spain, Turkey, and the Czech Republic. Pedagogical Perspective, 1(2), 98-113. DOI: https://doi.org/10.29329/pedper.2022.493.3.
Mehisto, P., Marsh, D., & Frigols, M. J. (2008). Uncovering CLIL: Content and Language Integrated Learning in Bilingual and Multilingual Education. Macmillan Education. ISBN:378-0-230-02719-0
Mourão, S., & Ellis, G. (2020). Teaching English to Pre-primary Children. Delta Publishing. ISBN: 978-3-12-501399-5
Mourão, S., & Lourenço, M. (Eds.). (2015). Early Years Second Language Education: International Perspectives on Theory and Practice. Routledge. ISBN: 978-1138014510
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Імідж сучасного педагога
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
