Формування мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку в партнерській художньо-продуктивній діяльності

Лілія Василівна Зімакова

doi:10.33272/2522-9729-2026-1(226)-109-113

Автор(и)

Лілія Василівна Зімакова Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка, Україна https://orcid.org/0000-0001-8066-5181

DOI:

https://doi.org/10.33272/2522-9729-2026-1(226)-109-113

Ключові слова:

мовленнєва компетентність; дошкільний вік; партнерська взаємодія; художньо-продуктивна діяльність; синергетичний підхід; «точки біфуркації»

Анотація

Здійснено теоретичний аналіз проблеми формування мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку в умовах партнерської художньо-продуктивної діяльності. Обґрунтовано доцільність діяльнісно-комунікативного та синергетичного підходів до організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти.

Розкрито потенціал художньо-продуктивної діяльності як середовища розвитку діалогічного, монологічного й рефлексивного мовлення дошкільників. Особливу увагу приділено феномену «точок біфуркації» як критичних моментів партнерської взаємодії, у яких мовлення виконує смислотворчу та регулятивну функції.

На прикладі екологічно спрямованого проєкту «Екологічна стежина» проілюстровано реальні мовленнєві практики дітей, що виникають у процесі спільної творчості. Зроблено висновок про ефективність партнерської художньо-продуктивної діяльності для формування мовленнєвої компетентності дошкільників.

Біографія автора

Лілія Василівна Зімакова, Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка

кандидатка педагогічних наук, доцентка, доцентка кафедри дошкільної освіти

Посилання

Барда С. І. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до реалізації синергетичного підходу в процесі педагогічної взаємодії : дис. … д-ра філософії. Полтава, 2021. 317 с.

Білик Н. І. Позитивна взаємодія учасників шкіл новаторства України: реалії, практичні досягнення, перспективи. Мережа шкіл новаторства України: розвиток професійної компетентності керівних, науково-педагогічних і педагогічних працівників у контексті реалізації неперервної освіти : монографія IV Всеукр. наук. онлайн-конф. з міжнародною участю / за наук. ред. Н. І. Білик. Вінниця : ТВОРИ, 2025. С. 18–26. DOI: https://doi.org/10.33272/conf.PANO.2025.27.11 (дата звернення: 05.01.2026 р.)

Богуш А. М., Гавриш Н. В. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови : підручник. Київ : ВД «Слово», 2015. 704 с.

Вільхова О. Г., Манжелій Н. М., Фазан Т. П. Виховання доброзичливості у дітей дошкільного віку. Імідж сучасного педагога. 2024. № 3 (216). С. 85–88. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2024-3(216)-85-88

Вознюк О. В. Синергетичний підхід до професійно-педагогічної підготовки творчого вчителя. Професійна педагогічна освіта: акме-синергетичний підхід : монографія / за ред. О. А. Дубасенюк. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2011. С. 280–300.

Гавриш Н. В. Сучасне заняття в дошкільному закладі : навч.-метод. посіб. / ЛНПУ ім. Т. Шевченка. Луганськ : Альма-матер, 2007. 494 c.

Електронна версія «Великої української енциклопедії». URL: https://cutt.ly/mthOUxlp (дата звернення: 05.01.2026 р.)

Зімакова Л. В. Партнерська взаємодія з дитиною як основа сталого майбутнього. Імідж сучасного педагога. 2025. № 2 (221). С. 5–11. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2025-2(221)-5-11

Кіндрат І. Організація роботи дошкільників в малих групах : посібник для вихователів. ЮНІСЕФ, ВГО «АПДО», 2023. 34 с.

Піроженко Т. О. Комунікативно-мовленнєвий розвиток дошкільника. Тернопіль : Мандрівець, 2010. 152 с.

Шульга Л. Упровадження технології розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях із малювання. Актуальнi питання гуманiтарних наук. 2019. Вип 23, т. 3. С. 179–183.

References

Barda, S. I. (2021). Pidhotovka maibutnikh uchyteliv pochatkovoi shkoly do realizatsii synerhetychnoho pidkhodu v protsesi pedahohichnoi vzaiemodii [Preparing future primary school teachers for the implementation of a synergistic approach in the process of pedagogical interaction]. (PhD diss.). Poltavskyi natsionalnyi pedahohichnyi universytet imeni V. H. Korolenka. Poltava [in Ukrainian].

Bilyk, N. I. (2025). Pozytyvna vzaiemodiia uchasnykiv shkil novatorstva Ukrainy: realii, praktychni dosiahnennia, perspektyvy [Positive interaction of participants of innovation schools in Ukraine: realities, practical achievements, prospects]. In N. I. Bilyk (Ed.), Merezha shkil novatorstva Ukrainy: rozvytok profesiinoi kompetentnosti kerivnykh, naukovo-pedahohichnykh i pedahohichnykh pratsivnykiv u konteksti realizatsii neperervnoi osvity [Network of Innovative Schools of Ukraine: development of professional competence of managerial, scientific and pedagogical and pedagogical workers in the context of the implementation of continuing education]: monohrafiia IV Vseukrainskoi naukovoi onlain-konferentsii z mizhnarodnoiu uchastiu (pp. 18-26). Vinnytsia: TVORY. DOI: https://doi.org/10.33272/conf.PANO.2025.27.11 [in Ukrainian].

Bohush, A. M., & Havrysh, N. V. (2015). Doshkilna linhvodydaktyka. Teoriia i metodyka navchannia ridnoi movy [Preschool linguistic didactics. Theory and methodology of teaching the native language]: pidruchnyk. Kyiv: VD «Slovo» [in Ukrainian].

Vilkhova, O. H., Manzhelii, N. M., & Fazan, T. P. (2024). Vykhovannia dobrozychlyvosti u ditei doshkilnoho viku [Cultivating kindness in preschool children]. Imidzh suchasnoho pedahoha [The image of a modern teacher], 3 (216), 85-88. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2024-3(216)-85-88 [in Ukrainian].

Vozniuk, O. V. (2011). Synerhetychnyi pidkhid do profesiino-pedahohichnoi pidhotovky tvorchoho vchytelia [Synergistic approach to professional and pedagogical training of a creative teacher]. In O. A. Dubaseniuk (Ed.), Profesiina pedahohichna osvita: akme-synerhetychnyi pidkhid [Professional Teacher Education: An Acme-Synergistic Approach]: monohrafiia (pp. 280-300). Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka [in Ukrainian].

Havrysh, N. V. (2007). Suchasne zaniattia v doshkilnomu zakladi [Modern preschool lesson]: navch.-metod. posib. LNPU im. T.Shevchenka. Luhansk: Alma-mater [in Ukrainian].

Elektronna versiia «Velykoi ukrainskoi entsyklopedii» [Electronic version of the "Great Ukrainian Encyclopedia"]. Retrieved from https://cutt.ly/mthOUxlp [in Ukrainian].

8. Zimakova, L. V. (2025). Partnerska vzaiemodiia z dytynoiu yak osnova staloho maibutnoho [Partnership with a child as the basis for a sustainable future]. Imidzh suchasnoho pedahoha [The image of a modern teacher], 2 (221), 5-11. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2025-2(221)-5-11 [in Ukrainian].

Kindrat, I. (2023). Orhanizatsiia roboty doshkilnykiv v malykh hrupakh [Organization of work of preschoolers in small groups]: posibnyk dlia vykhovateliv. YuNISEF, VHO «APDO» [in Ukrainian].

Pirozhenko, T. O. (2010). Komunikatyvno-movlennievyi rozvytok doshkilnyka [Communicative and speech development of a preschooler]. Ternopil: Mandrivets [in Ukrainian].

Shulha, L. (2019). Uprovadzhennia tekhnolohii rozvytku tvorchykh zdibnostei ditei doshkilnoho viku na zaniattiakh iz maliuvannia [Implementation of technology for developing creative abilities of preschool children in drawing classes]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk [Current issues in the humanities], 23, 3, 179-183.