Перевірка підсумкової дидактичної контрольної роботи для 3 класу початкової школи
DOI:
https://doi.org/10.33272/2522-9729-2022-4(205)-76-87Ключові слова:
підсумкова дидактична робота; складання тесту; перевірка; навчальна програма з природознавстваАнотація
Метою роботи є перевірка підсумкової дидактичної контрольної роботи з природознавства у 3 класі початкової школи. У першій частині розглядаємо теоретичні питання підготовки до тесту. Другу частину внеску складає специфіка створення вихідного дидактичного тесту. Аналіз перевірки підсумкової дидактичної роботи становить зміст третьої частини. Тестові завдання опрацьовано за таксономією Б. Німерки. Ми перевіряли окремі завдання та оцінювали їх успішність у відсотках. Результати підсумкової дидактичної перевірки ми представили у вигляді графіка.
Посилання
Bernátová, R. (2003). Didaktický test na 1. stupni základnej školy. Prešov: Rokus.
Ďurič, L., Hotár, V. S., & Pastier, J. (1997). Pedagogická psychológia. Terminologický a výkladový slovník. 5. zväzok edície. Bratislava: SPN.
Gavora, P. (2015). Akí sú moji žiaci? Pedagogická diagnostika žiaka. Nitra: Enigma Publishing.
Glittová, T. (2022). Dizertačná práca: Tvorba banky testových úloh z učiva prírodovedy pre 3. ročník základnej školy. Prešov: PF.
Chráska, M. (1999). Didaktické testy: příručka pro učitele a studenty učitelství. Brno: Paido.
Chráska, M. (2016). Metody pedagogického výskumu. Základy kvantitatívniho výskumu. Praha: Grada Publishing a. s.
Inovovaný štátny vzdelávací program z prírodovedy pre primárne vzdelávanie. Retrieved from https://www.statpedu.sk/files/articles/dokumenty/inovovany-statny-vzdelavaci program/prirodoveda_pv_2014.pdf
Kubiš, T. Metodika tvorby testov. Retrieved from https://www.etest.sk/data/files/1917_metodika-tvorby-testovych-uloh-a-testov-kubis-2015.pdf.
Lapitka, M. (196). Testy didaktické - tvorba - použitie. Bratislava: Štátny pedagogický ústav.
Larionova, T. V., & Lisina, M. N. (2017). Testy kak sredstvo obucheniia mladshikh shkolnikov [Tests as a means of teaching younger students]. Psychologocal-pedagogical Journal Gaudeamus, 16, 4. Retrieved from https://cyberleninka.ru/article/n/testy-kak-sredstvo-diagnostiki-uchebnyh-dostizheniy-mladshih-shkolnikov/viewer [in Russian].
Maiorov, A. N. (2001). Teoriia i praktika sozdaniia testov dlia sistemy obrazovaniia: Kak vybirat, sozdavat i ispolzovat testy dlia tcelei obrazovaniia [Theory and practice of creating tests for the education system: How to choose, create and use tests for educational purposes]. Moskva: Intellekt-Tcentr [in Russian].
Medzinárodné merania TIMMS. (2019). Retrieved from https://timss2019.org/reports/achievement/
Niemierko, B. W. (1991). W poszukivaniu technologii pisania zadań testów sprawdzającich osiągnięcia uczniów. Retrieved from https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstream/10593/7145/1/03_Boles_aw_Niemierko_W_POSZUKIWANIU_TECHNOLOGII_27-52.pdf.
Onderčová, V. (2003). Ako vytvoriť didaktický test? Retrieved from https://archiv.mpc edu.sk/sites/default/files/rocepo-dokumenty/na-pomoc-pedagogom/rocml001.pdf.
Petty, G. (1996). Moderní vyučování. Praktická príručka. Praha: Portál.
Sycheva, M. V. (2011). Ispolzovanie testov kak sredstva diagnostiki obrazovatelnykh dostizhenii mladshikh shkolnikov po russkomu iazyku: opyt, problemy [The use of tests as a means of diagnosing the educational achievements of junior schoolchildren in the Russian language: experience, problems]. Izvestiia PGPU im. V. G. Belinskogo [Proceedings of PSPU im. V. G. Belinsky], 24, 800-806. Retrieved from https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-testov-kak-sredstva-diagnostiki-obrazovatelnyh-dostizheniy-mladshih-shkolnikov-po-russkomu-yazyku-opyt-problemy/viewer [in Russian].
Sycheva, M. V. (2014). Osobennosti ispolzovaniia testovykh zadanii dlia otcenki obrazovatelnykh dostizhenii uchashchikhsia v nachalnoi shkole na osnove urovnevogo podkhoda v usloviiakh realizatcii fgos 2-go pokoleniia [Peculiarities of using test items to assess the educational achievements of students in primary school based on a tiered approach in the context of the implementation of the 2nd generation fgos]. Retrieved from /osobennosti-ispolzovaniya-testovyh-zadaniy-dlya-otsenki-obrazovatelnyh-dostizheniy-uchaschihsya-v-nachalnoy-shkole-na-osnove-urovnevogo-podhoda-v-usloviyah-realizatsii-fgos-2-go-pokoleniya.pdf [in Russian].
Turek, I. (2014). Didaktika. Bratislava: Wolters Kluwer.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Імідж сучасного педагога
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
