Освіта впродовж життя: вміння вчитися – ключова компетентність педагога

Автор(и)

  • Лідія Тимофіївна Ніколенко ЦІППО ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України, Україна

DOI:

https://doi.org/10.33272/2522-9729-2017-7%20(176)-5-8

Ключові слова:

Висвітлюється важливість розвитку компетентності педагога, а саме – вміння вчитися у формальній, неформальній та інформальній освіті. Даються поради, як мотивувати педагога до самостійного навчання та розкриваються його особливості

Анотація

Висвітлюється важливість розвитку компетентності педагога, а саме – вміння вчитися у формальній, неформальній та інформальній освіті. Даються поради, як мотивувати педагога до самостійного навчання та розкриваються його особливості.

Біографія автора

Лідія Тимофіївна Ніколенко, ЦІППО ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України

доцент кафедри філософії і освіти дорослих 

Посилання

Билык, Н. И. Принципы обучения взрослых в Региональной школе новаторства руководящих, научно-педагогических и педагогических работников / Н. И. Билык // Межд. научн. журнал «SCIENCE and EDUCATION a NEW DIMENSION». Серия «Педагогика и психология». – 2013. – № 1(6). – С.29–33.

Грабовець, І. В. Самоосвіта як інтегруюча детермінанта самореалізації молодих фахівців у професійній діяльності : автореф. дис. … на здоб. наук. ступ. канд. соц. наук : спец. : 22.00.04 «Спеціальні та галузеві соціології» / І. В. Грабовець. – Київ, 2004. – 18 с.

Закон України «Про освіту». – Режим доступу : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2145-19

Локшина, О. І. Зміст шкільної освіти у країнах Європейського Союзу: теорія і практика (друга половина ХХ – початок ХХI ст.) : монографія/ О. І. Локшина. – Київ, 2009. – 329 с.

Петерсен, Л. Г. Что значит «уметь учиться» / Л. Г. Петерсон, М. Д. Кубышева, С. Е. Мазурина, И. В. Зайцева. – Москва : УМЦ «Школа 2000», 2006. – 78 с.

Рада Європи. Парламентська асамблея. Рекомендація 1437 (2000) "Про неформальну освіту". [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.coe.kiev.ua/docs/pace.htm.

Савченко, О. Я. Уміння вчитися як ключова компетентність загальної середньої освіти / О. Я. Савченко / Компетентнісний підхід у сучасній освіті : світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики // за заг. ред. О. В. Овчарук. – : «К. І. С.», 2004. – С. 34–46.

Цукерман, Г. А. От умения сотрудничать к умению учить себя / Г. А. Цукерман // Психологическая наука и образование. – 1996. – № 2. – С. 53–81.

M. Self directed learning. Chicago: Follet, 1975. – 135 с.

##submission.downloads##

Опубліковано

2018-01-16

Як цитувати

Ніколенко, Л. Т. (2018). Освіта впродовж життя: вміння вчитися – ключова компетентність педагога. Імідж сучасного педагога, (7 (176), 5–8. https://doi.org/10.33272/2522-9729-2017-7 (176)-5-8

Номер

№ 7 (176) (2017): Навчатися впродовж життя

Розділ

ТОЧКА ЗОРУ

Ліцензія

Авторське право (c) 2018 Імідж сучасного педагога

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).