Розвиток професійної компетентності хіміків-технологів у системі неперервної освіти
DOI:
https://doi.org/10.33272/2522-9729-2025-1(220)-65-69Ключові слова:
розвиток; професійна компетентність; хімік-технолог; система неперервної освіти; умови війниАнотація
Автори наголошують на важливості неперервної освіти для розвитку професійної компетентності хіміків-технологів, яка передбачає оновлення знань і вдосконалення навичок протягом професійної діяльності, що відповідає концепції навчання протягом життя (lifelong learning).
Неперервна освіта хіміків-технологів включає: формальну освіту (курси підвищення кваліфікації, магістратура, аспірантура); неформальне навчання (участь у семінарах, конференціях, тренінгах); інформальне навчання (самоосвіта, обмін досвідом у професійних спільнотах).
Серед методів розвитку професійної компетентності хіміків-технологів кафедрою філософії і економіки освіти Полтавської академії неперервної освіти ім. М. В. Остроградського у модулі «Практична філософія компетентнісного підходу в освіті» застосовуються: інтерактивні методи навчання – використання кейс-методів, симуляційних технологій, лабораторних тренінгів; цифрові технології – онлайн-курси, використання програмного забезпечення для моделювання технологічних процесів; практико-орієнтоване навчання – стажування на виробництві, проєктна діяльність; дослідницька діяльність – участь у наукових проєктах, публікація результатів досліджень.
Визначено об’єктивні чинники, які впливають на розвиток професійної компетентності хіміків-технологів і які потрібно враховувати закладу неперервної освіти: технічний прогрес, який змінює вимоги до знань і навичок; екологічні стандарти та вимоги до сталого розвитку; глобалізація, що вимагає від хіміків-технологів конкурентоспроможності на міжнародному ринку праці; інновації у хімічному виробництві, що потребують освоєння нових технологій.
До перспектив розвитку неперервної освіти хіміків-технологів автори відносять: упровадження дуальної освіти, яка поєднує навчання у закладі неперервної освіти та на виробництві; розвиток партнерства між закладами неперервної освіти і промисловими підприємствами; використання міжнародного досвіду для вдосконалення програм підвищення кваліфікації хіміків-технологів; інтеграцію екологічного складника у програми професійного навчання.
Посилання
Білик Н. І. Модульно-персонологічний підхід до навчального процесу в системі післядипломної педагогічної освіти. Імідж сучасного педагога. 2004. № 6 (45). С. 20–27.
Вітвицька С. С. Теоретичні і методичні засади педагогічної підготовки магістрів в умовах ступеневої освіти : монографія. Житомир : Полісся, 2015. 416 с.
Гвоздецька Ю. В. Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх викладачів з основ технологій харчових виробництв у процесі фахової підготовки. Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки. 2017. Вип. 78 (3). С. 104–108.
Євдоченко О. Професійна підготовка майбутніх хіміків як педагогічна проблема. Актуальні питання гуманітарних наук. 2020. Вип. 33, т. 1. С. 319–324. URL: http://eprints.zu.edu.ua/33301/1/49.pdf
Лебедик Л., Стрельніков В. Розвиток особистісно-професійної компетентності майбутніх фахівців із соціальної роботи. Інноваційні технології розвитку особистісно-професійної компетентності педагогів в умовах післядипломної освіти : зб. наук. статей / за заг. ред. Г. Л. Єфремової. Суми, 2021. С. 572–579.
Мельник О. Ф. Формування професійної компетентності майбутніх техніків-технологів виробництва харчової продукції в процесі вивчення природничих дисциплін : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Житомир, 2017. 372 с.
Професійна освіта : навч. посіб. / уклад. С. У. Гончаренко та ін. ; за ред. Н. Г. Ничкало. Київ : Вища школа, 2000. 149 с.
Рогова Т. В. Проблема управління якістю освіти в науковій літературі та освітній практиці. Педагогіка та психологія : зб. наук. праць. Харків : Смугаста типографія, 2015. Вип. 51. С. 211–218.
Стандарт вищої освіти. База даних «Міністерство освіти і науки України». URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/vishcha-osvita/zatverdzeni.
Bilyk, N. (2018). Advanced training personal-courses as a way of self-designing of teacher’s educational trajectory. Fundamental and applied researches in practice of leading scientific schools, 28 (4), 3–8. (Саnada) ISSN 2313-7525 Orcid iD 0000-0003-2344-5347
References
Bilyk, N. I. (2004). Modulno-personolohichnyi pidkhid do navchalnoho protsesu v systemi pisliadyplomnoi pedahohichnoi osvity [A modular and personological approach to the educational process in the system of postgraduate pedagogical education]. Imidzh suchasnoho pedahoha [The image of a modern teacher], 6 (45), 20-27 [in Ukrainian].
Vitvyczka, S. S. (2015). Teoretychni i metodychni zasady pedagogichnoyi pidgotovky magistriv v umovax stupenevoyi osvity [Theoretical and methodical bases of pedagogical preparation of masters in the conditions of degree education]: monografiya. Zhytomyr: Polissya [in Ukrainian].
Gvozdeczka, Yu. V. (2017). Pedagogichni umovy formuvannya profesijnoyi kompetentnosti majbutnix vykladachiv z osnov texnologij xarchovyx vyrobnycztv u procesi faxovoyi pidgotovky [Pedagogical conditions for the formation of professional competence of future teachers on the basics of food technology in the process of professional training]. Zbirnyk naukovyx pracz Hersonskogo derzhavnogo universytetu. Pedagogichni nauky [Collection of scientific works of Kherson State University. Pedagogical sciences], 78(3), 104-108 [in Ukrainian].
Yevdochenko, O. (2020). Profesiyna pidhotovka maybutnikh khimikiv yak pedahohichna problema [Professional training of future chemists as a pedagogical problem]. Aktualni pytannya humanitarnykh nauk [Current issues of humanitarian sciences], 33, 1, 319-324 [in Ukrainian].
Lebedyk, L., & Strelnikov, V. (2021). Rozvytok osobystisno-profesiynoyi kompetentnosti maybutnikh fakhivtsiv iz sotsialnoyi roboty [Development of personal and professional competence of future specialists in social work]. In H. L. Yefremova (Ed.), Innovatsiyni tekhnolohiyi rozvytku osobystisno-profesiynoyi kompetentnosti pedahohiv v umovakh pislyadyplomnoyi osvity [Innovative technologies for the development of personal and professional competence of teachers in the conditions of postgraduate education]: zbirnyk naukovykh statey (pp. 572-579). Sumy [in Ukrainian].
Melnyk, O. F. (2017). Formuvannya profesijnoyi kompetentnosti majbutnix texnikiv-texnologiv vyrobnycztva xarchovoyi produkciyi v procesi vyvchennya pryrodnychyx dyscyplin [Formation of professional competence of future technicianstechnologists of food production in the process of studying natural disciplines]. (PhD diss.). Zhytomyr [in Ukrainian].
Nychkalo, N. G. (Ed.). (2000). Profesiina osvita [Vocational education]: navchalnyi posibnyk. Kyiv: Vyshha shkola [in Ukrainian].
Rogova, T. V. (2015). Problema upravlinnya yakistyu osvity v naukovij literaturi ta osvitnij praktyci [The problem of quality management of education in the scientific literature and educational practice]. In Pedagogika ta psyxologiya [Pedagogy and psychology]: zb. nauk. pracz (№ 51, pp. 211-218). Kharkiv: Smugasta typografiya [in Ukrainian].
Standart vyshhoyi osvity [Standard of higher education]. (2019). Baza danyx «Ministerstvo osvity i nauky Ukrayiny». Retrieved from https://mon.gov.ua/ storage/app/media/vishcha-osvita/zatverdzeni [in Ukrainian].
Bilyk, N. (2018). Advanced training personal-courses as a way of self-designing of teacher’s educational trajectory. Fundamental and applied researches in practice of leading scientific schools, 28 (4), 3–8. (Саnada) ISSN 2313-7525 Orcid iD 0000-0003-2344-5347
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Імідж сучасного педагога
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
