Theoretical constants of development of creative thinking of future doctors in the process of pharmacological training

Анотація

Розглядаються теоретичні константи розвитку креативного мислення майбутніх лікарів у процесі фармакологічної підготовки. Актуальність теми зумовлена сучасними викликами у сфері медицини, де здатність до нестандартного мислення та творчих підходів є важливими елементами професійної компетентності лікаря. Акцентується увага на необхідності розвитку креативності, яка допомагає майбутнім лікарям ефективно вирішувати складні клінічні завдання, особливо у випадках нестандартних клінічних ситуацій, що потребують творчих рішень.

Основна увага статті приділена педагогічним підходам, які сприяють формуванню креативного мислення, серед яких виділяються: проблемно-орієнтоване навчання, інтерактивні методи та використання інноваційних технологій в освітньому процесі. Проблемно-орієнтоване навчання дозволяє здобувачам вищої освіти самостійно вирішувати складні клінічні випадки, застосовуючи набуті фармакологічні знання для аналізу та синтезу інформації. Інтерактивні методи навчання, такі як дискусії, рольові ігри та симуляції клінічних випадків, допомагають розвивати здатність до швидкого прийняття рішень у реальних умовах. Інноваційні технології, зокрема віртуальні симуляції та мультимедійні програми, дозволяють здобувачам вищої освіти експериментувати з різними терапевтичними підходами та моделювати наслідки своїх рішень.

Наголошується на необхідності критичного мислення, що розвивається через аналіз складних клінічних випадків. Створення творчих завдань і використання сучасних технологій також сприяє формуванню креативних навичок майбутніх лікарів. Застосування запропонованих методів дозволить студентам не лише запам’ятовувати інформацію, а й знаходити нові, нестандартні рішення для подальшого використання в їхній професійній діяльності.