Board-printed games as historical and pedagogical phenomenon

Анотація

Актуалізується генезис настільно-друкованих ігор в історико-педагогічній площині. Встановлено, що настільно-друкована гра займала вагоме місце в організації ігрової діяльності дітей у закладах освіти: дошкільному закладі та початковій школі. Настільно-друкована гра позитивно впливала на розвиток психіки та свідомості дітей, була одним із засобів  формування уявлень про навколишній світ, його явища та об’єкти, сприяла розвитку мовлення, творчості, створювала підґрунтя для спільної діяльності дітей. Метою представленої статті стало дослідження настільно-друкованої гри як історико-педагогічного феномену. Для ґрунтовного дослідження заявленої теми були використані методи теоретичного рівня – аналіз, синтез, узагальнення та систематизація. На основі архівних та ігрових матеріалів фондів Державного музею іграшки Міністерства освіти і науки України та праць вченої Т. Пржегодської висвітлено класифікації досліджуваних ігор: класифікація єдиного в Україні зібрання настільно-друкованих ігор, за якою розділені ігрові матеріали в архівному відділі Державного музею іграшки; класифікація відповідно до архівного документу «Педагогічні та художні вимоги до поліграфічних ігор» (1970); класифікація  вченої Т. Пржегодської, представленої у праці «Від іграшки – до книжки» (1977). Поруч із цим, завдяки аналізу джерел 50–90-х рр. ХХ ст. та інтенсивному розвитку ігрової діяльності дітей дошкільного віку у роботі розкрито основні тенденції, що окреслюють перспективу подальшого розвитку й трансформації використання настільно-друкованих ігор у сучасному освітньому просторі закладів дошкільної освіти. Практична цінність роботи полягає в тому, що вперше цілісно проаналізовано наукові матеріали дослідження настільно-друкованих ігор у 50–90-ті рр. ХХ ст.; представлено класифікації настільно-друкованих ігор; розкрито основні тенденції, що окреслюють перспективи подальшого розвитку й трансформації використання настільно-друкованих ігор у сучасному освітньому просторі.