Оцінювання якості шкільного освітнього середовища: моделі та інструменти

Автор(и)

  • Тетяна Володимирівна Водолазська Полтавський обласний післядипломної педагогічної освіти ім. М. В. Острограського, Україна https://orcid.org/0000-0002-0192-5465

DOI:

https://doi.org/10.33272/2522-9729-2021-4(199)-5-9

Ключові слова:

освітнє середовище, якість, якість освітнього середовища, критерії оцінки якості освітнього середовища, візуальний контент, безпечне освітнє середовище

Анотація

Проведено аналіз моделей та інструментів, що використовуються в міжнародній і вітчизняній практиці для створення освітнього середовища (SACERS (School-Age Care Environment Rating Scale), «CLASS» (Classroom Assessment Scoring System), Модель якісної школи, «Безпечна і дружня до дитини школа» тощо); розкрито змістове наповнення поняття «освітнє середовище» через освітню функцію та формування у здобувачів освіти універсальних навичок (самостійність, ініціативність, відповідальність тощо); виділено динамічні фактори впливу, окремі критерії та показники, що мають вплив на якість шкільного освітнього середовища; визначено напрями поліпшення якості шкільного освітнього середовища, серед яких є персоналізація середовища, взаємодія з елементами середовища, візуальний контент.

Біографія автора

Тетяна Володимирівна Водолазська, Полтавський обласний післядипломної педагогічної освіти ім. М. В. Острограського

кандидатка педагогічних наук, доцентка кафедри менеджменту освіти

Посилання

Ахновська І. О. Теоретичні засади формування освітнього середовища в контексті економіки знань. Економіка і організація управління. 2018. Вип. 4. С. 26–34. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/eiou_2018_4_5 (дата звернення 14.09.2021)

Безпечна і дружня до дитини школа в контексті реформи «НУШ» / В. Пономаренко, Т. Воронцова, О. Сакович та ін. Київ : Алатон, 2020. 64 с.

Бобровський М. В., Горбачов С. І., Заплотинська О. О., Ліннік О. О. Рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти. 2-ге вид., перероб. і допов. Київ : Державна служба якості освіти, 2021. 350 с. URL: https://sqe.gov.ua/wp-content/uploads/2021/08/Abetka_dyrektora_2021_SQE_SURGe.pdf (дата звернення 10.09.2021).

Вибрані методи, процедури та інструменти оцінювання якості навчання. Прага, 2018. URL: https://www.ustnayaistoriya.info/wp-content/uploads/2020/04/SHK_metody.pdf (дата звернення 14.09.2021)

Водолазська Т. В. Інструменти оцінки шкільного освітнього середовища. Імідж сучасного педагога: електрон. наук. фах. журн. 2020. № 1(190). С. 93–97.

Водолазська Т. В., Устименко Т. А. Інфомедійна грамотність у проєктуванні візуального контенту освітнього середовища. Інфомедійна грамотність – невід’ємна складова навчального процесу закладу вищої освіти : збірник статей / гол. ред. В. Ф. Іванов. Київ : Академія української преси, IREX, Центр Вільної преси, 2021. С. 46–55.

Методичні коментарі до критеріїв оцінювання умов, перебігу та результатів навчання: модифікація для базової освіти. URL: https://www.ustnayaistoriya.info/wp-content/uploads/2021/06/prirucka_metodicke-komentare-ke-kriteriim-hodnoceni-zakladni-vzdelavani_UKR_06.pdf (дата звернення 14.09.2021).

Нова українська школа: концептуальні засади реформування середньої школи. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf. (дата звернення 10.04.2021).

Про Національну стратегію розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/195/2020#Text. (дата звернення 15.09.2021).

Самооцінювання школи. Інспірація серед можливих інструментів оцінювання: інформаційний документ. URL: https://drive.google.com/file/d/1g3NjClR1iGv4SM3iEPf5hmgjm13E-is1/view (дата звернення 15.09.2021)

Цюман Т. П., Бойчук Н. І. Кодекс безпечного освітнього середовища : метод. посіб. Київ, 2018. 56 с. URL: https://childfund.org.ua/Uploads/Files/books_pdf/KBOS_book.pdf. (дата звернення 10.09.2021).

##submission.downloads##

Опубліковано

2021-10-07

Як цитувати

Водолазська, Т. В. (2021). Оцінювання якості шкільного освітнього середовища: моделі та інструменти. Імідж сучасного педагога, (4(199), 5–9. https://doi.org/10.33272/2522-9729-2021-4(199)-5-9

Номер

№ 4(199) (2021): Професійна підготовка майбутнього вчителя

Розділ

ТОЧКА ЗОРУ

Ліцензія

Авторське право (c) 2021 Імідж сучасного педагога

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).