Розвиток мотивації студентів нефілологічних спеціальностей до вивчення іноземної мови

Автор(и)

  • Лідія Валеріївна Халявка Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г Короленка, Україна https://orcid.org/0000-0002-6851-6463

DOI:

https://doi.org/10.33272/2522-9729-2021-3(198)-64-67

Ключові слова:

мотивація, мотиваційні фактори, засоби підвищення мотивації, інноваційні види занять, навчально-пізнавальна діяльність, проблемне навчання, іноземна мова

Анотація

Представлено теоретичні та практичні аспекти формування мотивації до вивчення іноземної мови студентів нефілологічних спеціальностей. Обґрунтовано сутнісні характеристики поняття «мотивація». Окреслено провідні мотиви студентів до вивчення англійської мови; зроблено висновок про те, що у структурі мотивів майбутніх фахівців домінує внутрішня мотивація, яка змістовно пов’язана з навчальною діяльністю.

Біографія автора

Лідія Валеріївна Халявка, Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г Короленка

викладачка кафедри загального і слов’янського мовознавства та іноземних мов

Посилання

Безлюдна В. В. Мотивації навчання як основна складова оволодіння іноземною мовою студентів немовних спеціальностей. Збірник наукових праць Уманського держ. пед. ун-ту імені Павла Тичини. 2013. Вип. 2. С. 32–37.

Бей І. Формування позитивної мотивації студентів до використання проектних технологій у майбутній професійній діяльності вчителя іноземної мови. Збірник наукових праць Уманського держ. пед. ун-ту імені Павла Тичини. 2018. Вип. 2. С. 17–25.

Бородіна Г. І. Щодо проблеми формування стійкої мотивації до вивчення іноземної мови у студентів інженерних. Вісник ХНУ. 2013. № 22. С. 59–66.

Гончаренко С. У. Український педагогічний словник : словник. Київ : Либідь, 1997. 376 с.

Гремитських Г. М. Змістові характеристики мотивації студентів немовних спеціальностей до вивчення іноземної мови. URL: http://pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/2009/3/56.pdf/.

Знанецький В. Ю. Розвиток мотивації студентів до вивчення іноземних мов під час професійної підготовки. URL: http://pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/2012/22/78.pdf (дата звернення 22.05.2021)

Знанецький В. Ю. Щодо розвитку мотивації студентів до вивчення іноземної мови у процесі професійної підготовки. Стратегічні пріоритети в науці : зб. наук. матеріалів XL міжнар. наук.-практ. інтернет-конф. Вінниця, 2020. Ч. 4 С. 38–40.

Красноголова І. Б. Формування мотивів учіння студентів у процесі викладання англійської мови : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Київ, 1999. 23 с.

Орищин І. С. Мотивація – важливий фактор у вивченні іноземних мов у закладі вищої освіти. Імідж сучасного педагога : електрон. наук. фах. журн. 2020. № 2. С. 55–58.

Пахомова Н. Г. Мотивація як основа формування інтегративних знань у процесі професійної підготовки. Психологія і особистість. 2017. № 1 (11). С. 223–236.

Скакун М., Матіюк Д. Підвищення мотивації студентів до вивчення німецької мови та формування готовності до непереривної освіти за допомогою сучасних інформаційно-комунікаційних технологій та мультимедійних засобів. Актуальні питання вивчення германських, романських і слов’янських мов і літератур та методики викладання іноземних мов : матеріали Всеукр. наук. конф. / ДНУ ім. В. Стуса. Вінниця, 2018. С. 56–59.

Crookes G. Motivation: Reopening the Research Agenda. Language Learning. 1991. № 41. P. 469–512.

Dornyei Z. Motivation and Motivating in the Foreign Language Classroom. The Modern Language Journal. 1994. № 3. P. 273–284.

Gardner R., Lambert W. Motivational variables in second language acquisition. Canadian Journal of Psychology. 1959. No 4. P. 266–272.

##submission.downloads##

Опубліковано

2023-04-04

Як цитувати

Халявка, Л. В. (2023). Розвиток мотивації студентів нефілологічних спеціальностей до вивчення іноземної мови. Імідж сучасного педагога, (3(198), 64–67. https://doi.org/10.33272/2522-9729-2021-3(198)-64-67

Номер

№ 3(198) (2021): Розвиток інформаційної компетентності педагога

Розділ

КАЛЕЙДОСКОП МОВ

Ліцензія

Авторське право (c) 2021 Імідж сучасного педагога

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).